فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الالكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الالكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض.
استخدم في البحث المنهج الوصفي لاشتقاق قائمة معايير تصميم المستودع الرقمي وما يتضمنه من كائنات التعلم الرقمية والحاجات التعليمية، كذلك في إعداد قائمة مهارات تصميم المحاضرة الالكترونية التفاعلية وإدارتها، ثم المنهج التطويري وذلك بإتباع خطوات نموذج عبد اللطيف الجزار (2002) لتصميم وتطوير المعالجة التجريبية، والمستودع، وكائنات التعلم الرقمية، وأخيرا المنهج التجريبي، وذلك لدراسة أثر المتغير المستقل وهو المستودع الرقمي على المتغير التابع وهو مهارات تصميم المحاضرة الالكترونية التفاعلية وإدارتها.
وقد تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين مع التطبيق القبلي والتطبيق البعدي.
وتتمثل المعالجة التجريبية في البيئة التعليمية الذى تم من خلالها استخدام مستودع لكائنات التعلم الرقمية لتنمية مهارات تصميم المحاضرة الالكترونية التفاعلية وإدارتها لدى طالبات تكنولوجيا التعليم، وقد تضمن المستودع نوعين من كائنات التعلم، الأول يرتبط بمهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية وإدارتها، والنوع الآخر من الكائنات يرتبط بأدوات الويب2 (الموضوعات التي سيتم تناولها بالمحاضرات). وقد تم تصميمها وفق نموذج عبد اللطيف الجزار (2002).
ومن خلال النتائج تبين أثر المستودع الرقمي المقترح في التعلم، حيث جاءت متوسط درجات طالبات المجموعة(2) اللاتي استخدمن المستودع أكبر من متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية(1) اللاتي لم يستخدمن المستودع. تم التوصية باستخدام المستودع الرقمي، واتباع اجراءات تصميمه.
